Étiquette : Cathlin

Cet été, je passe presque tout mon temps sur mon stage de formation – un coop en ligne. L’emploi qui se rapproche le plus à ce que je fais à mon coop en ligne, serait probablement un poste de recherche scientifique similaire à celui de virologiste.

Vous vous demandez comment devenir virologiste? Eh bien, d’après ma recherche, il semble que la piste éducative idéale pour détenir ce genre de profession serait l’université.

La première étape c’est de recevoir son baccalauréat. Pour cette étape initiale, généralement, la spécialisation n’est pas trop importante. Toutefois, un baccalauréat dans une discipline de science comme la biologie ou la chimie est plutôt encouragée – puisque cela facilite la transition dans les prochaines années d’étude.

Après obtention d’un baccalauréat dans un sujet qui vous intéresse vient le besoin d’une maîtrise. Là on entre enfin dans la spécialisation virologiste. Un nombre d’universités canadiennes offrent cette maîtrise, dont McGill et l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard. Ces mêmes universités offrent aussi des programmes de doctorat en virologie – une nécessité après obtention de la maîtrise.

Suite à des années d’études ardues, ce n’est pas encore terminé! Il faudrait alors, encore trois à cinq années d’expérience en recherche scientifique postdoctorale pour finalement se certifier comme virologiste.

Et voilà! Vous êtes virologiste! Malade, hein?

Bibliographie

Become a Virologist: Education and Career Roadmap. https://study.com/articles/Become_a_Virologist_Education_and_Career_Roadmap.html (accédé juillet 31, 2019).

La chimie environnementale est un domaine de la science qui, comme son nom le suggère, combine la chimie et l’étude environnementale dans une discipline d’étude commune. Contrairement à la « chimie verte », la chimie environnementale n’a pas nécessairement un objectif ou un agenda ancré dans la recherche de solutions durables et écologiques. Plutôt, elle est « l’étude des processus chimiques se produisant dans l’environnement qui sont affectés par les activités de l’homme », comme définie par la faculté de chimie environnementale de l’Université de Toronto.

Eh oui, l’Université de Toronto possède toute une faculté dédiée entièrement à l’apprentissage et à la recherche dans ce domaine scientifique!

Scott Mabury est un parmi un nombre très limité de professeurs de la chimie environnementale qui enseignent à l’université très prestigieuse de Toronto. Il se démarque non seulement par une liste extensive d’accomplissements impressionnantes qui lui sont attribuées, mais aussi par le fait d’être le premier à joindre la faculté de la chimie environnementale de l’Université de Toronto en 1995 avec un doctorat en chimie agricole et environnementale de l’Université de Californie à Davis.

Cela n’est pas tout. En plus d’être professeur de la chimie environnementale pour plus de 23 ans (Septembre 1995 – Présent), Mabury est aussi présentement vice-président des opérations universitaires de l’Université de Toronto depuis près de huit ans (1^er janvier 2012 – Présent). À travers son parcours comme faculté à l’institution universitaire, il a déjà opéré sous nombreux titres officiels, dont : directeur du laboratoire analytique pour la recherche en sciences de l’environnement, président associé du premier cycle et directeur du département de chimie.

Avec plus de 180 articles scientifiques publiés à son nom ou par ses étudiants, le professeur Mabury se classe parmi le top 1% des scientifiques les plus cités au monde. Il détient ce titre depuis 2014, comme témoigné par le nombre de fois que ses recherches et travaux ont été cités. Ceux-ci ont touché à une pléthore de thèmes, tels que l’avenir de l’environnement, la disposition et la persistance des produits agrochimiques, pharmaceutiques et produits chimiques industriels. Actuellement, ses recherches portent sur un nombre de sujets environnementaux divers très intéressants, dont particulièrement :

– Photochimie de l’environnement : La capacité de la lumière solaire d’effectuer un « nettoyage naturel » sur les corps d’eau de la Terre, à partir de la génération d’oxydants réactifs.

– Composés fluorochimiques : L’influence de la présence du fluor dans des produits industriels et agrochimiques comme un composé structurel, sur la persistance de ces produits dans l’environnement.

– Particules atmosphériques : Le gain d’une compréhension plus approfondie du fonctionnement des oxydants dérivés du soleil, afin d’élaborer des solutions visant à limiter la persistance de polluants aquatiques.

Les contributions de Scott Mabury au domaine de la chimie environnementale ne sont pas uniquement spécifiques à la communauté relativement petite de l’Université de Toronto, mais jouent plutôt un rôle éducatif clé sur le sujet de la chimie environnementale à l’échelle mondiale. À travers son dévouement et sa passion persévérants et continus, Mabury prouve qu’il y a tout un monde dans la chimie environnementale à découvrir, étudier et apprécier.

About half of all Canadians have had experience in first aid training sometime in the last five years, according to The Canadian Red Cross – a number that some consider to be worryingly small.

The question of whether or not first aid training should be made mandatory in Canada has been a much-debated subject over the past few years. The topic isn’t just a dilemma over here either, countries all over the world remain divided over the relevancy of first aid training as an obligated certification for its citizens! Still, the question remains: should first aid training be made mandatory for all Canadian citizens?

When looking at its pros, first aid training presents itself pretty well. From splinting an arm to doing CPR (cardiopulmonary respiration) or from bandaging a scratch to dealing with life-threatening bleeding, first aid training offers a large and versatile set of skills that have the potential to save another person’s life… if not your own. Although first aid training is usually thought to be especially of use in workplace environments (specifically for jobs that require physical handling, such as working in an assembly line), skills learnt from a first aid training certification can come to play at any other time of the day: while attending school, spending time with friends and family, or even while not doing anything in particular.

But what about the cons? Well aside from concerns related to cost (first aid training usually costs anywhere from 25$ and 200$), time consumption (first aid training can take anywhere from three hours to two days to complete), and a series of unfounded fears – namely of being forced into helping someone in need when you are still unsure of your skills (don’t worry, you are not legally obliged to give first aid, even if you are certified); there really aren’t all that many negatives. In reality, the only thing truly stopping all Canadian citizens from getting comfortable with these valuable life skills, is a matter of accessibility.

Considering both the positives and negatives (or absence thereof) that usually arise from such a training, I strongly believe that the matter of first aid training as a mandatory certification shouldn’t even need to be debated. Instead, the Canadian government should be making it their mission to make first aid training more accessible to Canadian citizens. First aid training – which in many ways, is a basic human right – should be seamlessly integrated into our daily lives as common knowledge.

Doing so is easy. Why not find a way to integrate first aid training into the curriculum? What about fitting it into physical education, alongside sex education? Why not begin funding first aid training courses for all workplaces? Why not work towards creating community resources catered towards first aid, for all Canadian municipalities? Making first aid training more accessible may come at a cost, but it is a small price to pay for the gift of life.